慢飛兒 迷宮天使的媽咪的部落格

如果只是單純計算梯形或是四邊形或是三角形的面積，國小五年級的信長都還能夠背下公式計算他.....

但要是面積內嵌有其他圖形，圖像變得複雜以後(課文叫做複合圖形)，信長就會開始拒絕作答。

那怕上了學習中心或是線上數學的課，我帶他做複合圖形計算就開始出現瓶頸。

尤其判斷..."高""底"，忽然難度大增。

信長一旦開始覺得很難，情緒就會出現....題目太過陌生，肯定沒有教過。

直到我拿出了課本，跟他解釋....學校有教過耶........他忽然止住了情緒。

我請他按照學校的教的方式計算，他忽然就可以下筆了。

但複雜的圖形還是要處理技巧，對於第一眼複雜圖形，嘗試簡化是重要。

因此我們利用手邊的東西簡化訊息---使用鉛筆或是橡皮擦遮住部分訊息來找出底跟高。

注音輔導實務中，部分孩子我也不鼓勵使用課本直接教學，獨立教具或是一張紙區隔注音也是在簡化訊息。

回到數學面積處理，我必須不斷的請信長拿文具遮住面積部分的資訊，才能協助作答。

用滾動的筆確認平行線也有幫助。

信長在簡化的資訊技巧協助下，完成了9題面積計算。(我還有使用計算機，去掉複雜計算也有幫助)

前一刻我還在跟輔導老師求助說線上作業太難了.....下一刻忽然就又可以了....

學習果然是父母跟孩子心理狀態的拉鋸戰阿~~~~~

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