經過了一學期，兒子的國語考試成績單讓我們不得不面對現實。遑論他的分數，考卷內容傳達了他應該是文盲的概念。
整整一學期寫著兩份作業，原班級跟資源班的作業，我為了完成進度對他施加的壓力，母子間的關係緊張，最糟糕的是，他抗拒寫作業。
他非常棒的優點是，很聽老師的話，故他能描好國字。他的記憶力卻跟不上他的手。
我們不得不正視我們給予雙份作業的策略是不適合的。
或許這是個讓人難過的檢討呢，但我們也從老師的建議中修改我們的策略。
1.只練習資源班的課業。
2.他因為身高高，座位在原班座位都在最後一排，甚至靠近走道，我們擔心會影響他的專心度，跟他原來班級的老師討論是否把他座位換到前面。
當天檢討會議結束後我們跟班導協議，請她協助我們做這些改變。兒子的班導非常認真，或許她也沒有處理過我家這種狀況的孩子，但她對我們的提議也非常配合。
在此要感謝這些老師跟資源班的老師們，我們在寒假開始了兒子的認字之旅。
一切要感謝他對於熱愛玩具的慾望，我按照老師說的做了字卡，告知兒子每天跟我練習這些字卡。完成可有一個點數，集好後可換玩具....
或許最麻煩的仍是他看過就忘的記憶力，但我們也發現如果是抽象概念的字，那個字即使出現過5次（比如“向”“左” “右”），他仍舊想不起來這是什麼字。
能夠具體描述的字或詞，只要提示他字的外型，他反而記得住，比如弓，大象，甚至“像”，而牛，羊等他記得住。
日後語言治療師才告知我們聲韻覺識的概念，有機會我再寫下來，但畢竟我也不是專業的人，只能一步步的探索了。
一年級的寒假，兒子應該認出22個字，不管如何，都是好的開始，而這也確實對我們帶他一年級下學期的課程產生的幫助了。
不能說他可以跟上普通孩子的水準，但與他之前的狀況對比，我彷彿感覺自己解鎖了一扇門了...
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