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我國小三年級的兒子信長有學習障礙，在教他怎麼學習的過程，我也覺得自己似乎有部分的重合。
學習障礙很可能也有遺傳因子，而我覺得我兒子很可能是遺傳了我的部分障礙。
但我國小五年級的女兒秀吉就跟我先生很像，只是她可能個性較敏感、謹慎。
年輕時我對自己沒有自信，明明我畢業於成功大學，但對自己不穩定的能力或狀況都感到不安，我的優點是比較樂觀。
秀吉最近對我說話會扭動的狀態感到不適，她說我說話斷句的很奇怪，同學也不會這樣之類，但她還無法很精確的描述她感覺到的奇怪....
不過秀吉在不大自信時，說的話聲音會忽然變小聲....
在確認的過程免不了她誤會我在責怪她說話變小聲的習慣。
“我沒有覺得你說的話有問題，但我確實聽不清楚....你在沒信心時，說話都很含糊...”
“你也一樣啊，講話都會動來動去...”秀吉說。
我不介意她的回答，因為這是人的防衛本能，我必須澄清，我需要知道她描述的問題，才希望她講更仔細。
（在別人來看這叫做頂嘴嗎？但其實對話都是彼此社會化的一環，如果每次都不是防衛來防衛去，我們的對話可以少很多誤會）
我推想她可能在意我的動作，深入問果然她發現我講話時身體也會不自覺的扭動或是腳步前後踏....
沒有鏡子來映照時，或許很難理解秀吉說什麼。
但在帶信長我漸漸理解自己也有某些部分的不穩定，我直接告訴秀吉，我也對自己的動作感到不解，應該蠻躁動的，但我目前改不掉.....
我也只能盡量提醒自己，動作再慢點、或去注意自己這樣的動作。
希望秀吉注意到的話，提醒我，我也會注意。
但考慮社會化問題，我還是提醒秀吉，直指別人缺點時，或對方輩分比你高時，對方可能回覆比較防禦性的答案，比如：我沒有或是找藉口閃避等.....
我把語速放慢，跟秀吉說，由於媽媽已經知道自己有這些問題，從年輕時也覺得怪異，因此我會直接承認並想要練習改進，但不是每個人都可以
接受這樣的說話方式。
我心裡很感謝秀吉，雖然她還無法清楚表達，但孩子有了認知，本來就會注意到，身邊的大人的狀況，就如同她察覺到我的不同、不穩定的身體動作。
這些在我年輕時，曾經讓我困擾不已，我也以為是否透過宗教我有機會找到方式克服，沒想到是在特殊教育中，透過兒子的學習障礙走入了這段歷程。
我開始嘗試慢慢的，放慢自己的速度，降低執行的錯誤率。
同樣的，我對信長說話也不再加快語速，那樣聽起來很有壓迫感，也增加信長的情緒壓力，這樣的效果很好。
我還以為，我可能克服了不少年輕時遇上的問題了，秀吉仍舊直白的講了出來。
也許有些人非常不喜歡被一針見血的指出，或許覺得秀吉還小，孩子的意見能有什麼用嗎？但我一直想要努力重視女兒的想法的，同時我也想表達彼此之間都該互相尊重。
秀吉總是提醒我，說話小聲點....我這才想起我總是音量過大...過去在職場完全沒有意識到這些，如今察覺了，感到還蠻羞恥的。
大人不是就是對的，也不無敵，我一樣有自己的問題要改進要練習克服。
就像最近秀吉也說，媽媽你煩躁時，不要講話最好...因為我煩躁時，她也會被我影響，反而沉默、不講話不發出聲音，比較不會影響家人。
小女孩才國小五年級，卻總是提醒我該注意的事，對自己無意識去冒犯別人、無意識影響家人，這些習慣都是我必須要練習去注意改進的。
我也覺得，我情緒來時，講話是我的發洩方式，但孩子不一定喜歡這樣，其他人也是如此，所以我之後換個方式來處理可能更好！
我不認為秀吉表達意見是頂嘴或是頂撞大人，但我還是會提醒她，說話的禮貌。不過輕聲細語、不要碎碎念或是因為心情差發出聲音，這些也都是一種對家人的禮貌吧！
秀吉比我更注意這些小細節，我覺得她讀空氣的能力可能會很好。
我年輕時以白目著稱，其實那應該是我觀察力跟對周遭認知不夠的問題吧....
生了孩子最大的收穫是，彷彿前面疑惑的問題，
孩子已經在告訴我解法了呢！
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