有時候大家聚在一起難免聊起家裡事，一位媽媽說她壓力很大，因為先生除了工作或是煮飯，很多事是擺爛不處理。
在聆聽抱怨時，我最喜歡從中間找尋細節或是線索，再跟對方提出問題來釐清狀況。
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由於我們課本用的版本是翰林，南一教材只有課綱心智圖，所以我還要提供老師課文內容。
剛開始上老師會使用繪圖、聯想讓孩子進入情境，課程拉長為一小時。
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學習有狀況的孩子，很容易在學習方面感到挫折。
受到風氣影響，媽媽也是希望孩子把東西學好，但孩子學不來也很容易遭到否定。
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以前信長自費語言治療時，當時老師也是畫心智圖帶他了解故事。
後來我買南一自修時，書上也有課文的心智圖...但我帶著信長使用感覺效果沒有很好。
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信長的老師有推一種存摺獎勵制度，累積點數換獎品，其中參加比賽點數很多。
沒想到我家國小五年級的學習中心生信長舉手報名了閩南語比賽。
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因為加購了南一線上課程，南一的輔導老師打電話來給我談論孩子課程的規劃。
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我自己用英文洗耳朵加上有意識的聆聽跟看內容後，新聞的英文速度對我來說算是非常平易近人了。
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