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因為加購了南一線上課程，南一的輔導老師打電話來給我談論孩子課程的規劃。
南一的課程可以上到高中，所以我們繼續買了360堂的課，預計秀吉國小轉國中的暑假考慮加上國中課程。
對於小六女兒秀吉，我只想強化她的英文，秀吉說她沒有用到英文的需求，她也不想跟外國人講話....但目前線上課程的接受度她是很好的。
在跟輔導老師討論的過程中，我大概意識到自己為什麼只在意秀吉要不要強化英文的部分了。
這些都來自我過去求學過程中，對英文的不上手....
國中英文對以前的我來說真的很簡單，單字文法沒有太出格、如公式般的定理，我考高中時英文是滿分的。
但為什麼我在高中時，對英文感受到吃力、也跟不上課本或是背不好英文....
高中我考上的是彰化女中，強敵環伺，新的科目跟很多考試，每天背書背得很累....
同學應付英文倒是沒有我這個樣子，或許第一志願本來聚集的就是學霸們，只是誰更能應付這些考試吧。
高中生活在課業上的挫敗感是如此的明顯，尤其是英文，就算我認真的聽空中英文，怎麼努力也趕不上的單字量，還有永遠聽不懂的外國英文.....
或許在後來的世代，英文仍舊是非常被重視的狀況，我憶起了對自己英文能力在高中的挫折。
現在我已經知道原因，我缺乏對英文使用者的語言的聽力記憶....
我是用小時候學習的教學英文，來對應後來的英文，當然感到挫敗。
現在的我因為網路資源豐富，每天能用不同英文的口音洗耳朵跟理解內容，聽力已經大幅提升，連口說都不在經過訓練的狀況下，自動將發音位置提高到喉嚨以上，模仿英文使用者的發音....
現在的我已經能夠知道當初自己為什麼沒有辦法克服那些問題。
英文必須要強化的是大量的聽力閱讀，而非只有書面。
也由於年輕時的恐懼，加上我對秀吉的預設立場，我覺得她就算考上高中第一志願，可能也不是難事....但也許會重現跟我高中時碰上的困難--英文吧....
所以我只強力的要求秀吉把英文聽力練好。
輔導老師建議增加英文會話課程，不過...畢竟會話沒辦法訓練聽懂外國人的音，有些用法除了天生語言本身就有的音素差異，還有就是大腦是否能無意識轉換這些字跟音，恐怕還是需要大量輸入。（不同口音的發音稍微不同，但大腦一樣腦補為同一個字）
這是我在英文能力大幅提升後的想法，原來口說在大量輸入大腦資料後，是自然生成的結果阿.....。
我已經擁有一定程度的英文能力，連仿說都不自覺使用口語的語速了.....或許跟我對話可能還更可以訓練口說...
即使如此，孩子可能無法像大人這樣為了某些目標去持續努力吧....
我只是忽然發現，潛藏在自己內心過去對英文的挫折經驗，造就我對孩子英文的焦慮....
在我克服後，就開始釋懷不少了。
原來英文只要這樣練習就可以啊，我心想著，有些路還是自己走過比較能體會吧？
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