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學障的學習問題，不見得能透過罰抄寫處理，我們一直沒有對資源班的小四生信長執行過這種學習策略。
我們最近才因為原來的老師時段變更，考慮反正可以試試其他老師，因此更換新的線上家教數學老師。
但由於數學角度的練習他一直無法好好確認銳角、鈍角的差異，加上上數學課忘了複習，數學老師為了信長進步，希望信長下次再來回答銳角、鈍角的問題，不然要罰寫100次....
雖然只是隨口說說，上完課信長卻大哭了起來....
我們知道我們跟資源班在教學上一直採取對信長很寬鬆的要求，記不住也不會勉強他。
所以信長大概是首次碰上這麼嚴格的要求跟懲罰，剛上完課，我叮嚀他要記住自己的課要考試的內容，他感覺壓力一大就狂哭了起來....
以後國文要轉回普通班的，我感受到信長或許也將類似的陣痛期。
在他大哭時我都會先離開，不言語刺激，這時就算是安慰也會影響信長。
等他哭完後，我抱著他，他說他記不起來，他不要罰寫100遍....
我說沒關係的，我們來試試看再練習下好嗎？
我先從大於小於等於開始之類的解釋。
最後信長背好了，偶爾我們還是希望孩子有點壓力，來刺激學習跟成長，現在信長能做到的事已經比以前多很多，寫功課也變得沒有以前那麽難了。
我知道信長太過依賴我，他很沒有自信，我總是希望慢慢的讓他開始能夠自己獨立去做事。
連找不到橡皮擦這種小事都還要問我，雖然我盡量不代勞，但他還是常常找不到橡皮擦。
旁人看來肯定我很寵溺他吧？但我也努力在建立他的自信，因為信長對自己真的很沒有自信。
有次小考英文64分，英文老師說他很棒，他有進步了，我趁機鼓勵他，每天背兩個英文單字試試好嗎？
從那時起，信長每天都跟我一起背2個單字，但是就是背了又忘了，只是比起以前我攤開一張全課文的單字，信長至少比較不抗拒背單字了。
嚴格與否，我覺得都還是可以彈性，就像我們對信長寬鬆，他碰上嚴格點的要求就比較容易發生情緒反應...不過孩子有正向的經驗，都比較有助於後續的學習。
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