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我帶國小四年級的兒子信長寫作業的時候，姐姐秀吉希望弟弟快點完成，跟她一起用點數換電動，但最近信長生病，回家寫作業的狀況不大理想。
雖然我有跟姐姐說，不要催信長，不過我自己想自己帶孩子寫作業的狀況，跟現實真的很有差距。
指導習慣命令的口氣，或是一副應該如何的語氣，讓秀吉直接反應。
“媽，你的口氣很那個....”
”媽，你這樣講讓人很不舒服...”
在旁觀者眼中來看，我帶信長的樣子不如我想的溫和。
所以指正孩子寫錯時，就算我可能不覺得自己做了什麼，但前面我的口氣應該讓孩子累積的情緒，逐漸成為崩潰導火線了吧！之後再一個小動作，信長就會開始鬧脾氣或展示情緒。
秀吉的反應讓我開始遲疑，由於秀吉實在看不下去或是她真的很想要信長快點寫完作業，她開始介入指導信長功課。
一開始我還講幾句話，馬上被秀吉反駁....
就算我不會讀空氣，也已經明白姐姐秀吉的意圖了，加上被秀吉反應我的教學狀況有問題，因此我開始安靜的退場。
過程中我不再插話參與，因為初期我開始處理別的事比如翻閱聯絡簿念了事項，不小心要打斷，姐姐秀吉都反應很大，希望我不要干擾。
秀吉以極其溫和的方式帶信長寫數學，我忽然感覺這面鏡子映照了不少想法.....
啊，原來我還是沒有做得這麼溫柔阿....啊原來我應該要再怎麼調整，我辦得到嗎？之類的想法。
秀吉帶完信長後，之後練習英文背國文造句就相對順利了。
常常聽到家長反應自己家的孩子情緒問題，我也深受其擾，但沒有別的鏡子來映照出我們真正的樣子，很可能還是無法理解為什麼孩子情緒失控了？甚至想我又沒有怎樣？是很正常的事。
實際上我說的話或是不耐煩的口氣，也還是在打擊兒子信長信心，只是我沒有自覺..
今天秀吉帶著信長，讓我很感謝她，希望我能再像姐姐一樣，再溫柔點。
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