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為了讓小學四年級的信長國語有更多的進步空間，經過討論，下學期他的國語轉回普通班。
這學期他因為課業量減少（以前是如果有普通班考卷，他除了資源班作業還要寫普通班作業），反而更開心。
普通班每週都會測驗生字，這次是第三課的練習，信長練習到一半，就因為不會的跟錯誤率高，開始出現感到挫折的情緒。
我跟他說那休息一下之類的，信長想了想，揉掉了原先出錯的紙，重新更換一張再來。
（很積極的再次挑戰）
第二次只有幾個不熟悉的字跟部首，我請他把字練習完，順利的結案。
但數學就沒有這麼理想了，簡化算法的修改錯誤引發他一直說不要不要的情緒。
我只能把正確做法寫好給他看，等他冷靜再來，只是數學比較需要理解，他短期就無法像國文能快速對應。
但整體來說，能夠修正並持續挑戰，已經很好。
參加學障討論群組時，有些家長的孩子就似乎沒有這類動力，家長也很傷腦筋....我們也只能希望有天家長能找到適合孩子的方式了。
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