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二年級下學期新學期剛開始，當老師作業有念課文2次時，信長忽然展現了信心。
小二上到寒假這段期間，為了想辦法讓信長每天閱讀，我開始蒐羅各類可能適合他的書。
著名的小雞繪本字數少，圖畫豐富，算是很適合的入門書，但二年級上學期才過一半，加上信長識字量提升到可自己念完小雞繪本時，小雞繪本已經變得太過簡單了。
繪本一本其實不便宜，圖書館借書也是個選擇。信長的爸爸是很喜歡自己買書的人，他認為書永遠不嫌多，因此喜歡的書我都會買，加上疫情影響，還有衛生問題，我還是選擇自己買書回家。
我在兒童書展找書，鎖定目標是耳熟能詳的童話故事，字數不能太多，圖畫版面要夠大，圖還不能遮擋字避免閱讀跟識字困難....
一開始我買的是“球球館”出的版本，床邊有聲童話，他非常符合我要的需求，圖片佔版面超過1/2，且字的部分都是留白又大，非常適合信長。但少數故事內容不忠於原著，糖果屋就有小小改編，漁夫與金魚還有錯字。
但這套書的設計仍舊非常非常適合信長。我查閱過資料，閱讀障礙的孩子不適合變化的字體，有的孩子要是字體改變就會無法認識字....
信長屬於字體的變化過大就會無法辨識該字，因此我在找書時也很注意字體。
作為過度期，這些書利用有趣的內容真的成功引發信長勉強閱讀的興趣，但念沒幾本，信長又開始興趣缺缺。
我後來買了妖怪故事，“世一”的奇異故事all in one就是日本鬼怪故事，也曾經引發信長閱讀的慾望，但依然沒有很持久.....
真正讓信長可以接受的書，竟然是人類文化出版的“伊索寓言”（1+2）。
伊索寓言的故事主角都是動物，每篇的篇幅都不長，但用詞比童話故事具備更多的情緒形容詞，或許是信長很喜歡動物，也可能是篇幅過短，這本書是目前讓信長最能接受且能自己念的書了。
信長要是喜歡，一次甚至能念完2篇小故事呢。
信長在寒假結束前才念到伊索寓言這本書，我會告訴他什麼是蚱蜢，什麼是麥穗....
2/11開學後，信長要念課文，他在念的時候忽然開心不已，堅持自己念完課文，因為信長發現---課文忽然變的簡單了，不懂的字變少了。
他甚至要求念完第二課，好多課文生字他早就看過了.....這似乎啟動了他的成就感。
整整一學期+寒假的閱讀課外書，小二下帶來了信長的收成---他對國文課本的內容產生了自信。
忽然開始自己對不會念的字主動拼出了注音，這點大概是我沒有預期的，學習帶來的成就感果然是個好東西啊！
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