信長小一入學前，國小心評老師為信長做了簡易評測:當時預估他的智力約80，查閱魏氏智力量表的標準，70-80屬於臨界正常值，普通孩子的智商約90-100...
(在此小小說明一下 ，魏氏智力測驗的計算是將同年齡層的平均得分設定為100，因此計算出來的智力是跟同年齡層的孩子比較的結果，但這數字仍舊可能會隨年紀變動)
這表示信長的學習速度跟能力都跟同齡的孩子有差異，所以信長小一上在普通班的國文跟數學考試成績當然是....不大好。首當其衝的是就是他那短暫的記憶能力.....
這點讓我非常沮喪，彷彿信長幼稚園時每周持續上早療課程的成效，仍舊無法讓他貼近同儕的水準....
當時我致力於尋找提升信長記憶能力的方法，也持續嘗試讓信長記下國字。
小一下我們接受資源班吳老師的建議，盡量配合課文中視覺化的圖像跟反覆練習練課文，練習再練習的成果，小一下信長開始能玩起記憶卡牌，且能正確翻閱出的組數變多。
小二上學期開學，我很確信信長記憶容量不只擴充，彷彿也開始抓到記憶的方式。
小二上我開始要求信長每天都要念一本繪本，同時記錄在聯絡簿上，讓老師協助我們獎勵跟鼓勵信長持續每天閱讀。
吳老師也趁勢在資源班上表揚信長閱讀課外書的事，請大家跟他看齊。
一學期後，放了個寒假，輾轉又是開學了，這時的信長小二下....剛開學第一天，講到國與他很開心地告訴我，他覺得課文好簡單。
他都念得出來，信長確實做到了認字，但是寫字部分還是需要透過練習書寫才不會寫錯。
但這時的信長，還是對考卷題目上，非課文以外的題型感到畏懼。
二上我帶他練習寫試題，滿心以為這樣的練習是否有助於他在普通班的考試........結果二上期末卡的考卷上答案仍舊是更多的空白...信長說沒有人帶他他不會寫.....
信長真是讓我理解到，智力落在臨界值的孩子，想要一步一步提升他的能力，還真的只能一步一步來....
這時信長的數學能力，10以內的心算還是不會。職能治療老師阿福老師雖然成功地讓他用紙跟筆去計算加減，但這無法解決他現實生活的計算難題....
我曾經嘗試帶信長購物，計算找零，但信長說沒有紙跟筆他算不出來，而當時無論我怎麼教，甚至連答案都說出來，依舊會讓信長崩潰大哭.....
面對這樣的孩子，絕對不能心急，看來我也無法一步登天....這學期我跟阿福老師提出的目標就是，期待信長能學會10以內的加減法---最好是心算。
我翻找很多網路資料，理解到智力是可以改變甚至可以提升的，智力甚至也會下滑........不過魏氏智力量表是個相對值的概念，所以數字變化是正常的。
既然信長不是自閉也不是過動，我只要聚焦智力的問題就好。
二年級下學期，信長會念的字增加不少，大家感覺信長好像長大了。
我問了信長那成績一向優秀的姐姐秀吉，問她對信長成長的看法，她緩緩地說:我覺得是他不斷練習的結果。
沒錯，就是練習...........
二下剛開學，信長也熟知自己的能力提升不少，翻閱一年級的課本，他直呼好簡單。
我跟信長說:你看~每天練習看一點點字，效果就會出來對不對?信長點點頭。
我鼓勵信長看書，告知他，姊姊秀吉之所以輕鬆應付功課，是因為閱讀書量至少也超過200本了....信長的目標就是想跟秀吉一樣，考100分拿到獎狀。
由於我家持續上演著這場跟智力不斷爭鬥的戰爭，信長不會質疑我，練習是沒有用的事。
這學期的信長，不再像之前我必須用利誘的方式帶他看書....自己會乖乖地跟我一起念書。就算是只有4頁也好，每天練習一點點就足夠。
今天睡前信長念到"拯救地球"這4個字，我本來以為我需要提示他，沒想到他自己就順著文章念了出來。我故意吃驚的說:好厲害你怎麼會?
信長驕傲的說:我猜的阿!
很好!就是這股信心~~有持續下去跟願意嘗試的勇氣....
我雖然還是有點擔憂信長的學習能力，但透過每天的努力，智商的數字....也不再是我必須要糾結的事了。
雖然你一定也跟我看過類似的網路文章:閱讀能夠提升智力......但...我依舊急不來，眼前還是提升信長的閱讀速度跟能力就好了。
2023年2月補充：信長3年級時，我們採用了南一線上家教後，因為線上老師的鼓勵，他開始學會心算，是否是累積量大後能力已經跟上不得而知。
https://chungyic318.pixnet.net/blog/post/90395647
如果孩子在國小一年級的智力測驗中得分只有80，這可能意味著他/她在某些認知能力方面有些困難。
1. 瞭解孩子的個別能力：請與孩子的老師和教育專家討論測試結果，以獲得對孩子的能力和困難的更深入瞭解。瞭解孩子的強項和弱項，以制定相應的學習計劃。
2. 提供個別化的學習支援：與孩子的老師合作，確保孩子在課堂上獲得個別化的支援和教學。這可以包括提供額外的輔導、資源或教材，以滿足孩子的學習需求。
3. 尋求專業支援：諮詢兒童發展專家、心理學家或教育專家，以獲得專業建議和支援。他們可以幫助評估孩子的能力和需求，並提供適當的幫助和指導。
4. 建立積極的學習環境：在家中和學校中營造一個積極的學習環境，鼓勵孩子嘗試新事物、發展興趣和自信心。提供支援和鼓勵，讓孩子知道他們的努力和進步是受到肯定和重視的。
5. 注意整體發展：智力測驗僅僅是評估孩子某些能力的方式，但孩子的發展是多方面的，包括情感、社交和實踐技能。確保全方位地支援孩子的成長和發展，並關注他們每個方面的需求。
每個孩子獨特而獨特，可能需要不同的支援和方法。與孩子和專業人士密切合作，共同制定適合孩子的學習計劃和支援策略，以幫助他們克服困難並實現成功。
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