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我家有一個總是成績前三的小五生姐姐秀吉，跟普通考試總是最後一名的資源班小三生信長。
兩個成績極端，秀吉平常是跟信長玩在一起的，秀吉說不討厭信長，她覺得班上有些男生更討厭。
手足感情還可以，我稍微有點放心。
信長的學習落後讓我擔憂，並思考在課業成績以外，還需要學習的事情。
眼前學校的學習落後....好像看起來很嚴重，但若跟他長遠的人生比起來，考試成績只要不要影響他學習的自信心或是影響他的心理健康，分數高低....我真的覺得還好。
以後信長在工作或人際溝通中的挑戰才是重要的，
目前我覺得重要的就是情緒管理，還有看事情的思考能力、跟社會化的部分。
情緒管理是一個連大人也在學習的課題，成年人也並不一定因為年紀增加而更能控制自己的情緒，有了孩子以後，更能體會到情緒的問題.....
自從接觸薩提爾的方式後，我開始練習時時去覺察自己的情緒，初期是透過了解自己情緒何來，慢慢理解自己產生情緒的過程，更加接納自己的情緒。
朋友說，練習覺察後，漸漸的可以在情緒發生的當下，把自己從情緒中抽離，很像是第三者在觀看整個狀況。
這是我還沒體驗到的境界，但不管是不是開心或是低落或是愉快，我都開始逐漸掌握自己當時的狀況了。
掌握自己的情緒，慢慢的會適時找一個發洩的方式，讓自己梳理或是處理這樣的情緒。
我發現自己在面對孩子時，已經有厭煩的情緒產生，不自覺的碎碎唸孩子....下意識的利用碎碎念來處理這樣的情緒。
當我漸漸不被自己情緒淹沒時，或許可以在意識到現狀時，適時調整吧？
我一直還在努力中。
至於對於事情的思維能力，我一直很希望能帶孩子更合理更客觀的分析一件事。
比如秀吉有一次問我：多吃紅蘿蔔對眼睛很好嗎？但紅蘿蔔不好吃.....
紅蘿蔔多數是配菜。
於是我問秀吉：教科書怎麼寫的？是不是強調營養均衡，而不是只吃一種食物對嗎？
秀吉點點頭，於是我帶她先尋找這句話的盲點，紅蘿蔔的B胡蘿蔔素或是維生素A真的是最多的嗎？
客觀資料說明不是呢！動物肝臟含量最高，綠色蔬菜跟紅黃色菜也富含維生素A.....因此只要好好查好資料，就不會被這句話誤導了。
維生素A過量也會引起中毒，故不建議側重單一食物或營養素的攝取就是了。
維生素A還需要搭配油脂才能順利讓身體吸收，教科書為什麼建議吃多樣的食物，也是避免營養失衡。
如此去思索跟尋找客觀資料佐證，就能避免被誤導，人生未來這樣的事情可多著呢！
最後就是社會化的問題，教孩子保持基本的秩序跟禮儀....一個學習不好的孩子真的一定會被欺負嗎？
應該還是回到社交秩序或是社會化能力.....我也只能努力強化兒子在語文的理解能力，如果聽不懂搞不清楚造成誤會就真的很難過了！
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