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走過一段早療的歷程，回顧這段歷史，我從接受到接納，原來知道孩子疑似有發展遲緩時，父母自己都還是會有負面的感覺啊....至今回想這是一種正常的情緒反應。
我是很早就在我兒子信長10個月時，先生透過兒童手冊比對孩子發展狀況，發現兒子信長疑似語言有狀況，這時期還不會叫爸爸媽媽....曾帶孩子前往長庚評估，但因為太小了，斷斷續續的帶他上復健治療課，直到3歲就讀幼稚園時，在園長鼓勵下，還有先生非常重視孩子的問題，開始讓孩子上早療課。
如今信長已經國小三年級了，我或許仍在徬徨的大霧中摸索....畢竟參閱榮總對學習障礙的解釋，跟至今求助的過程，學習障礙仍舊沒有明確的療法....
學習障礙介紹
但我們不可能在沒有明確的療程，對孩子產生放棄的念頭，這點我先生非常清楚，他至始至終都很堅持孩子上復健課，但我的態度就沒有這麼堅定。
我真正下定決心帶信長認真上課、自己親自帶信長練習的時間是他幼稚園大班即將畢業的前半年。
這之前我跟先生鬧彆扭、種種問題跟原因參雜，對兒子的狀況沒有先生憂心，我唯一做的只是僅僅將他送去上課，達成例行的任務。
安慰自己，他上課就好。
但如果信長是因為障礙類別影響學習，如果我早點接觸到學習障礙的話，或許不是只送他上課而已，而是應該針對他既有的障礙，改變學習的策略或是調整方式才對！
（障礙就是目前無法改變且影響孩子學習的因素，比如知道視知覺跟聽知覺不同步，就會在教學速度內容做調整，只視知覺部分可畫線註記、放大格線。若是搭配聽知覺則講話速度調慢或是在重點前提示聲音等，均能提升學習效率。）
在我逐漸走入孩子的學習後，漸漸理解自己，過去恐怕是還在逃避，或是也感覺自己在這個過程.....知道孩子有狀況時種種的情緒整個出現，但自己沒有察覺到，才這樣逃避著吧！
先生不能諒解，因為他直接進入對策模式，可我卻對先生無法體諒我，或兒子狀況不在我的認知下，感到種種不滿。
如果你正走在這個過程，千萬不要故作堅強，也不要感到逃避這件事很可恥，好好找個人，聊聊你內心的情緒、你自己真正的感覺，或是問問自己，你的期待又是什麼？
是自責？愧疚？疑惑？或是運氣不好？好好的把這些感覺，打下來或是寫下來，這些都沒有對錯，但透過提問，父母必須了解自己正遭遇什麼樣的狀況....
孩子接受早療時，你也會碰到比自己孩子狀況更好的孩子，聽著其他家長說，快點提升程度，希望孩子能在國小前畢業的期待....
而遲遲不見孩子起色或是孩子進步緩慢時，甚至可能連這條路的盡頭在那都還看不清楚時.....
我們仍會在這條迷霧般的路程中感受不安、難受、對未來的不確定感。
也會連結到自己童年記憶的過去，自己或許在學習上也沒有這般艱辛，為什麼孩子現在有這樣的問題呢？
但或者也會思考遺傳的可能性，或許是來自伴侶或是來自自己家的遺傳，種種的疑惑....
這些問題或是現象都會讓一個父母親感到受傷的，我一直都佩服那些在早療路程意志堅定的父母們，有時候也為自己沒有如此盡力感到愧疚...
我認知復健課程的多寡，不見得跟效果成正比，比如我家兒子的學習問題就在於找出障礙在那，對症下藥再學習可能相對有效果，這也說明為何我兒子在一對一課程的學習效果相當比團體課程出色。
我在帶我兒子學習的過程中，也開始跟自己過去的經驗連結，比如我兒子沒辦法快速在有人發問時，抓住關鍵字的狀況，跟我小時候有重疊。
我兒子在學習時無助的過程，也讓我回想到小時候的自己，對於不夠具體的題目或是太抽象的狀況，我也不能快速聯想。
在種種狀況部分跟自己小時候學習的狀況類似的經驗裡，我似乎在跟曾經的自己做教學。
帶兒子練習的過程中，也在安慰那個小小的自己....
有些父母會在帶有障礙的孩子時，觸動過去自己的經歷，但每個人在其中感受的不只正向，也可能是負向的情感....創傷被觸動時，務必務必要察覺到自己正走在這個路程上，這只是一條讓我們更理解過去的自己，而不是我們試圖要處理或解決什麼的路...
如果挖出了傷悲，我們可以嘗試貼近這些傷口，但傷口是否癒合是否有答案...其實我們只要跟這些傷口共處就好。
就像知道自己受傷，應該優先察覺自己受傷了，而不是否認自己受傷....很多時候，我們連自己在意或是感到受傷的心情是沒有察覺的。
忽然想起了在這個迷霧森林裏的感覺，如今我還在繼續前進摸索中。
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