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我的兒子信長，2歲疑似發展遲緩，我從幼稚園、小學進入資源班以來，我都要陪著他唸書、寫作業。
小一的作業，信長沒有自信自己寫好，我幾乎每天都要陪著他，帶他解題、練習。
我不是一直花時間盯著他，而是盡量讓他在想寫時才寫，集中精神去完成。
比如他自己訂時間，每次能夠集中20分鐘去寫，要是不行，可以去玩10分鐘，等放鬆完畢再回來寫。
如果他在書桌摸魚，我就會要求他去做別的事，真的想寫再來寫吧！要寫就集中去寫，不想寫真的是浪費時間，不如去玩吧！
我非常重視孩子的玩樂時間，這一直是讓信長放鬆的方式。
如果是半天課，我一定鼓勵孩子跟我一起去玩球，我們會打躲避球、溜直排輪、玩遊戲，我個人覺得：除了陪伴學習，孩子的玩樂時間跟培養體力，與學習是有極大關係的。
另一個是人際關係，我非常喜歡他們跟其他同伴約好一起玩，有些相處模式是大人無法替代的。
小學四年級的他，在下學期忽然可以自己全面的寫國語、數學了。
我還記得姐姐秀吉在他四年級上學期還在問我：你要陪他寫作業到何時？
我說等他可以自己寫就好....
我依然讓信長決定自己要何時寫作業、何時去放鬆玩玩具，作業我慢慢帶他練習到會....小一到小四這段時間，我逐漸使用了以下對策：
1.自己決定何時開始寫
2.放鬆玩玩具
3.不會的作業媽媽陪者寫，反覆練習到會
4.培養專心寫作業模式
5.培養體力（每天最好都要下去玩）
6.姐姐秀吉每次都會先搞定作業後，盡情玩
7.期待被老師或大人稱讚
我不確定是什麼原因讓信長發生變化，以上是我這段時間採用的方法，但奇蹟就是在最近發生了....
我會問信長想何時開始寫，他自己會訂好預計完成的作業，要是還沒寫完，中間我讓他休息，再慢慢完成作業。
我盡量不要造成他壓力，也努力口氣和緩，據說放鬆的學習有助於大腦前額葉皮質醇的增加....（這跟能否養成孩子自動自發習慣有關）
信長完成數學作業時，還會自己拿計算機驗算...國語會交給我檢查有沒有問題，我會一個字一個字念出來檢查，溫和的提醒他錯誤，較小的錯我問他能否幫他擦掉，因為我擦比較有機會不擦掉旁邊筆劃....
一切都變得很順暢。
今天信長說有17個詞，每個詞3遍的生字作業，他堅持要寫完15個詞才休息...幾乎要吃晚餐了，我問他還剩下6個詞，可否先休息，他搖搖頭，堅持他想要的目標。
到底是哪邊發生了轉變呢？
我不可思議的看著孩子瞬間的成長，我理解也許非偶然，但他真的進步很大....
我誇獎他，我依然感覺是否是個夢。
努力沒有白費，曾幾何時，他是個文盲、沒有自信，堅稱自己記不起來。
普通班的生字考試他卻考了94分....只錯了2個地方。他說他是硬背的，我笑了笑，太厲害了。
只要以後他有能夠獨立的能力，這些分數怎樣都好。
即使學障會有遺傳的可能，但表觀遺傳學研究，DNA 的特性是可能會改變的....
我或許，真的看到了孩子從障礙突破的美好了。
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