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帶孩子寫作業的難題就是，家長發現有錯想要請孩子更正時....
1.口頭要求改錯，孩子崩潰
2.家長擦掉要求重寫，孩子崩潰
這些都是我帶信長寫作業時，最難處理的情緒問題。
我不知道孩子為什麼不願意修改原來的作業，但我現在為了降低孩子遇到狀況時，啟動杏仁核的本能-情緒、防衛等，我通常都會採取漸進、緩和的方式，不用直向衝突，孩子也能慢慢理解跟接受修正。
原來連改錯都是需要慢慢習慣的....
如果信長不願意修改，我就會請他再寫清楚點，把正確的內容寫在原來答案旁邊，或是拿一張紙重新寫，這樣不用影響原來的字，孩子也能重新練習正確的部分。
折衷的做法不只能讓孩子不要被情緒主導，這過程也是逐漸將孩子大腦思考導向邏輯、理解的前額葉位置。
在我使用較為溫和的方式訂正後，信長想了想，把對的答案寫得更漂亮，轉而自己擦掉原來的答案了。
很多時候我們困擾於直接指責、本能的教養效果不彰，就像我也不能理解擦掉重寫有什麼困難的，但有些孩子就是需要慢慢去練習這個動作.....理解到接受需要點時間跟動作阿！
我們當然也期待孩子能自動自發，但要協助他發展主導理性的前額葉，創造內在的成就感，可是在我帶兒子的過程中....
這些東西只能練習，慢慢到位。
（我女兒秀吉已經自然生成這種自我驅動，高度執行力...只能說真的很幸運）
越期待速成、越急，反而容易引發本能的抗拒。
好久以前我朋友曾經給我看過一個影片，他兒子因為被擦掉答案大哭的說：“你不能擦掉，不然我不會寫下一題...”
一旁的大人覺得有趣笑了出聲，如今我卻開始意識到，這可能會增加孩子情緒、挫折感吧....。
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