有了孩子時，我當時的教養觀念是"教育要在當下，錯過會來不及教育。"
我忽視了自己應該注意的情緒教養，因為嬰幼兒甚至兒童，情緒中樞不夠成熟，而且他們都還在發展中。
大人堅持教養時還要給予足夠的安全感，親子關係也是建立孩子未來人際關係很重要的一環。
當姊姊秀吉長大後，她有足夠能力表達後也是希望我情緒應該更為穩定，或是應該表現得更尊重她。
每當走在路上看見哭鬧的嬰幼兒，看見爸媽過度堅持自己的原則讓孩子更加崩潰時，
我都會想起曾經那個很堅持的我，看著學習困難的兒子信長陷入困頓不安、沮喪或是大哭，而我依然認為我沒有問題.....
因為我都覺得是他個人問題比較多，這種痛苦是必然的，撐過去就好。
克服困難跟挫折的能力太差.....假如這麼想就會陷入我的循環˙。
但今日我不再採取這樣的策略了，因為那讓信長對於跟我學習有負向的情感跟壓力。
相對的我開始更加注重信長的情緒跟心情還有想法.....雖然我還是一樣訂立目標，但不會太過堅持進度，也不會因為他學不會做出多數落或是失望的表情。
學不會他自己比我更為沮喪，我不能是落井下石或是指責的人，相對的我應該要更加樂觀。
在他感到困難時一直鼓勵他、或是調整練習難易度，只要孩子認為自己做得到就好了。
姊姊秀吉不能理解我的策略，因為她覺得明明很簡單，信長為什麼做不到?當然我要是知道就好了，我也不知道為什麼!
我提醒自己要保持態度溫柔的學習過程，信長現在也說媽媽很溫柔，也不像以前那樣非常抗拒跟我一起練習。
我開始讓他獨立做題，稱讚他做出來的部分，沒有做的部份我立刻翻答案給他確認。
秀吉覺得就是這樣信長態度才很被動....她人為他不夠積極。
但要是能做到，我想信長也很願意去做。
這幾天週記他自己打了幾個字，我幫他補強整個段落後，信長立刻就抄寫到本子上了。
或許真的不是孩子不願意，他們也是很想要被稱讚被認同能力的。
如果學習讓人回憶是一種很正面的情感，應該沒有人想要排斥學習吧!
至少信長現在說我很溫柔，也很願意讓我帶他練習了，而我總是好棒好厲害聲不斷.....
回顧過去不堪的負向情感，我很希望自己早點覺悟阿!
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