藉由很多網路社群的分享，正好加入了台中學習障礙協會的網路群組。
有興趣的人建議可以諮詢，台中學習障礙協會人員都非常熱心。
學習困難不一定有學習障礙，但是有學習障礙的孩子會有學習困難，希望我們能攜手帶他們一起度過這些困難~~
無論網路資源多麼豐富，我仍深深陷入了帶信長這類學習困難孩子的瓶頸。
小二第一次期中考，信長在普通班考試依舊不及格，更加理解自己是個特別的孩子...
我曾聽見他寫不出練習題，說我就是不聰明，不能跟同學一樣....
即使選擇讓信長進入資源班，他在資源班的學習進度良好，但是他仍舊必須在其他課程跟普通班同學上課。
孩子漸漸長大，體認的現實越來越明顯。
我們知道他內心的自卑，學習上的差異我嘗試去處理...
信長在資源班的答題跟普通班不同，資源班可以申請讀題，因此信長考試會高分。但是普通班就是完全自己作答，而或許信長還沒有獨立作答正確的能力...
我們陷入了明明教他都會，但實際考試就是不行的狀況....即使再怎麼充滿疑惑，我還是持續努力下去。
我讓信長練習不同階段的數學乘法應用題，短期記憶力可以應付隔天的同樣題型，但是將題型打散後信長仍舊全數寫錯。
感覺自己似乎能觸及答對的可能，對答案卻全錯的信長，知道自己可能不能領取獎勵，不禁哭了起來。(我確實不大清楚他為什麼而哭)
挫折嗎....我也很挫折，但成功永遠不是偶然，只是又再次嘗試錯誤而已，沒有關係的。
我摸摸他的頭，強忍住自己的失落，告訴信長他非常棒能夠自己寫完，他很努力也很認真的。
陪我練習到可以寫對，就能領取獎勵喔~~~
信長的姐姐秀吉，就是個普通孩子，她看出我的挫折。
她說:是因為信長太笨了，很難教才學不起來。
我告訴她:信長非常努力，不能這樣去否定一個人的努力，我再試試看別的方式就好。
信長讓我深深思考過一個母親該如何去愛自己的孩子，愛從來不會平等的，但是一個母親最大的能耐就是嘗試去理解跟接受自己的孩子。
我思考自己想要的是讓信長未來能融入這個社會，帶他具備基礎的能力是我當前的目標，也許真的有一點點困難吧~~
回到數學應用題，之前都是考慮用念題，畫重點，還有步驟說明來解題....但是這方式現在不行。
爸爸提及務必要寫出單位，才能有效理解乘法配上加減法的題意。
我嘗試帶著信長在解題時去寫出單位，期待他能慢慢的理解........解出一題後的信長慢慢拾回信心。
秀吉跟信長的獎勵機制我也不再統一標準了，對秀吉來說太不公平，信長也該開始認知，公平從來不存在。
秀吉不上安親，一回家就是認真寫完作業，她的成績也總是獎狀連連，這樣的孩子不需要積點，我直接給予獎勵。
信長一回家就說要先玩，功課總是要拖到想寫再寫，因此我跟他說必須要積點拿取獎勵，我也鼓勵他學習秀吉的態度。
真希望我能早點克服信長的數學應用題解題困難阿.....
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