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帶信長這種學習上需要不斷練習才可以熟練的學障孩子，最近我也開始嘗試讓他在社交技巧上進行練習。
這是因為姐姐秀吉跟弟弟信長在開學時蠻常發生衝突的，比如兩人下課後，信長莫名碰姐姐秀吉屁股，控制不住的秀吉拿起手上便當盒打了信長的頭。
這發生在我要開車載他們回家的時候.....當下我希望自己能夠盡量冷靜，於是我在兩姐弟跟我一同坐在車上時，我盡量不做任何事，包含不開車。
我希望自己還能不破口大罵，是否得到一個更好的方式來帶孩子。
我讓小5的秀吉跟小3的信長各自解釋剛才的狀況，秀吉滔滔不絕的陳述，解釋是對方導致她做出了這些事情，她也無法控制，她認為反擊打到對方的頭，是當下不得不的狀況。而她非常希望這樣能夠說服我---開車回家。
但信長不發一語，不知道他是不懂怎麼解釋還是詞彙不足...整個狀況只有秀吉的陳述，我也只能問信長，主動碰對方的時候是怎麽回事？
信長仍舊不講話....
總之，兩人的狀況都無法讓我覺得不能夠就這麼開車回去。
最後秀吉急得哭了，她非常想要快點回家寫作業。
我告訴秀吉，我們現在只是模擬一個可能狀況，假如今天不管信長或是秀吉，冒犯到的是別的孩子，那現在我們確實因為要處理的麻煩，一樣回不了家，時間仍舊流逝在這裏。
也許已經過了20分鐘，在沒有得到良好的解釋前，我直接給予限制：回家做完功課是不能看電視的，直到秀吉信長跟我提出他們對這件事的處理。
秀吉急得想消彌這個困難，打算用“對不起”馬虎結束，但我告訴她，她的問題不是只有對不起可以處理的，我希望有機會改善她的處理態度跟反應....（我問她該怎麼控制想回擊的手？要先做到能先問對方為何摸她...？）
回家後，秀吉表示不能接受我直接給她們的限制，應該要給她練習的機會，就像考試，沒有準備怎麼考好？
非常高興秀吉懂得要跟我提出她的看法，我同意了，告訴她，跟我練習模擬，疑似被其他孩子拍打時，要先在內心喊123，藉此爭取控制自己將揮出去的手的時間，同時開口：你為什麼摸我屁股？
另一方面，全程講不出口的信長，回家後崩潰的大哭。
等他平靜後，我告訴他，隨意碰觸別人是不可以的，如果讓別人感覺不舒服，必須要進行練習道歉。
信長的課題是，要徵求對方同意才能碰對方，另外他必須練習說，“對不起我不是故意的。”這類能夠安撫彼此衝突的對話。
這段練習在接近可以看電視的時間前，秀吉跟信長勉強又帶著歡樂的感覺，兩人完成了我指定的對話練習。
很多人都覺得孩子應該自己處理跟別的孩子間的衝突，但如果按照我家這一個講話有優勢的孩子，跟一個無法明白表達自己話語的孩子.....我實在很難想像，這種自己處理的衝突會惡化成什麼樣子。
今天我確實還是給孩子造成懲罰了，創造了他們對發生這衝突時非常糟糕的情緒經驗。
我只是留置了兩人在車上，盡量等待他們回應....，但孩子回家都哭的稀里嘩啦的。
至於下次還會再發生類似的狀況嗎？我覺得就是慢慢練習到能夠熟練處理就好，大人也是要練習處理這類事情的，為了記錄，我還是寫下來，待下次驗證看看囉！
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