close
今年信長升上國小3年級，在IEP 會議上，資源班老師說，根據一二年級資源班老師的交接資料，評論信長有很大的進步，追上普通班學生程度約八到九成。
回想我在國小一年級才開始逐漸加強信長的學習，一點一滴的練習，到了小學三年級的時候，確實感受到信長對國語的生字不再陌生，記憶的速度甚至變快了。（這邊指對照二年級的時候，信長還記不起國字的狀況）
畢竟信長接受反覆記憶力的練習跟複習，加上認識的國字增加....國語的認字能力增加不少。
暑假我帶他練習了不少一年級的閱讀測驗，一年級的國字信長幾乎都認得出來。
小三時我對他安排聽寫考試或是部首測試，都有明顯的熟練了。
小三開始我們因為時間跟距離因素，已經暫停職能治療的課程，待暑假寒假時再斟酌。
只是在語文理解，由於我還需要嘗試所謂的“心智圖”練習，加上需要練習的科目增加了英文社會自然....國語我只帶了信長練習一次。
國語有顯著的進步，雖然還無法跟普通學習能力的孩子相比，但練習真的是有效的。
由於信長有時候會跳行，我們也參考用尺對齊或是遮住部分物件來增強理解。
如果覺得還是很難入手，我建議可以參考台中學習障礙發展協會的李雪娥老師的“有生命的漢字”，透過理解漢字的象形來增加孩子對國字的理解。
有些特教老師也會拆開字體的部件來增強孩子的學習，都是能夠強化孩子記憶的方式。
大魔王數學就是我還在傷腦筋的部分，不過針對抽象概念，我們盡量具體描述。比如數字由小變大，會開始用變胖變瘦表述，吃太多變胖就是加，拉肚子是減....
數字遞增的概念，爸爸強調要使用邏輯方式並加上計算，而非像我偷懶的只讓信長用心算的方式。沒想到數列遞增或遞減，（2788-2688-2588）緩慢的計算反而適用信長。
現在他已經能自己計算並填寫這樣的數列.....回想一開始我被自己的盲點困住，沒有認真用邏輯對待信長的數學，只求快速解答，導致信長二年級都還是對這種題目感到困惑....
至於英文我還在讓信長練習寫字母，經過3周的緩慢熟悉，信長的字母大小寫認識率約8成。
至此我非常明白，信長只是需要時間練習跟熟悉罷了，只單靠在學校的資源班時間並不足夠...
至於安親班也不是很適合的選擇，畢竟信長還不是很能掌握學習的吸收，目前一對一還是必要的。
我非常肯定的是，練習還是能提升大腦的學習速度就是了，但因為練習時間非常長，可能有些家長無法負荷，最好斟酌自己的狀況做選擇。
全站熱搜
留言列表
