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國小三年級的信長情緒一直是我很難處理的部分，即使我再怎麼努力平靜，但我做的事情會刺激他的情緒，一切超級難以收拾。
今天再次發生了類似的狀況，在社區樓下遊玩時，有玩伴一起遊戲，但信長忽然跟姐姐秀吉玩遊戲吵了起來，信長的情緒狀況開始發生。
如果我不去參與會怎樣？（下次我可能要實驗看看）
這次我過去詢問細節，但我事後後悔不該當下詢問，後續信長情緒爆炸到不可收拾.....
我問同伴發生的狀況，信長覺得遊戲內容讓他不平，沒辦法接受...他開始罵了姐姐。白癡笨蛋等出籠，上次發生類似的爭執，姐姐上次沒有回嘴，但她發現沒有回嘴我也沒修理誰，因此她開始反擊，直攻信長痛處，“你又沒有獎狀！”信長甚至追打秀吉，而這樣的狀況上演了第二次！
（上次信長一直說秀吉笑他，我覺得好像有誤會，沒有辦法判斷，這次我掌握了整個狀況，整個事件我認為該修正的是信長的行為！）
詢問過程中，信長在一旁不斷叫囂，我認為這是激起他情緒的一個過程，實際上我應該支開彼此才對！
之後我不打算在當下做處理，希望等信長平靜再說，我要求信長回家休息，他拒絕後抓起社區內的樹枝抓葉子....又是一個不顧安全的舉動，這過程他開始喊叫：“我就是無法控制”。
今天是假日，我急撥電話給在家的爸爸，要求他來中庭帶走信長。
沒錯，要帶他去安全的地方才行，在社區中庭也會干擾別人。信長只要脾氣一來或情緒淹沒，非常容易做出傷害自己或是弄東西的行為，上次踢椅子踢到指甲翻起，至今指甲還沒有全長出來...
我請他給我看看他的手，怕他受傷，請他看看地上掉落的葉子，他傷害了樹！
所幸爸爸趕來，我以為交給爸爸安撫信長的話應該可以吧，沒想到遲遲勸不上去，信長又開始放聲大喊還是大哭時....
樓上住戶罵了過來，“那個沒教養的！”
我們全都停下了動作。
或許是太過震驚，信長總算理性回來，爸爸把他抱回家。
而我在跟姐姐秀吉確認細節後，重新思考自己那種只是包容的行為肯定沒有處理好應該有的狀況，讓姐姐感到不公平又讓處長“驕傲”的說出我就是無法控制.....
我問秀吉，這件事是信長的問題，如果信長道歉，她希望信長怎麼彌補，秀吉甜甜地說：”明天的電視時間讓我30分鐘選節目！”
確認好秀吉的想法，我盡量去找信長談。
回家的信長情緒整個恢復，又回到可愛的模樣。後來趁大家洗澡時，我開始跟他聊，他知道下午的事嗎？他知道發生了什麼事嗎？
信長點頭，但不肯看我臉答話，甚至想要逃開。
信長說秀吉笑他，我問他秀吉被他罵，還只能笑，那是怎樣的心情？哭笑不得？還是好氣好笑？信長聽不懂，我會再去找這類訊息來補充他對秀吉當下情緒的誤判。
雖然信長還在迴避我，一切多麼尷尬啊！但我需要告知我對信長的要求跟處置：
1.對遊戲規則不平衡，可以直接拒絕退出不玩，而不是只有生氣。
2.請信長跟秀吉道歉。
3.做5天的家務以當作警戒。
4.盡量控制當下生氣的時間，爆炸不超過10分鐘，也不要大吼大叫影響別人。離開回家這類的都可以...（這次是我們怎麼嘗試他都拒絕），這部分我會跟信長提出要求，沒有達成的話怎麼辦....
為什麼要把時間拖長到5天，因為這是練習記憶自己為什麼要做這些勞務的理由。
懲罰的目的是為了記住不要再犯，我不可能讓信長掛著自己這天的事情重複碎念.....
每天做這些家務，他自己會想起來。
第一次我確實沒有處理，讓秀吉感到不公平，這次我覺得要是不早點處置，信長越長大體格超過我，可能換我抓不住他，或他因為無法控制情緒傷害我或他自己了。
這次還鬧到影響他人休息，總之，我覺得對信長的行為加以約束是必要的，過去的包容但沒有檢討怎麼做才導致今日這樣慘烈....
而這之後，我也見證了信長在情緒管理的成長了，我認為並不是因為懲罰的關係，而是關鍵人物--我--，在他生氣時不再做什麼事.....。
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