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我家的國小五年級姐姐秀吉，跟國小三年級的信長，開始了走路下課的日子。
主要是因為秀吉的同學有幾位也是走路下課，沒有安親托育。
我都會陪著他們走回家，也順便了解孩子們的狀況。
小五的孩子講話時還是帶著稚氣，就算秀吉有時陳述同學講奇怪的男男戀還是抖音用詞，仍能感覺到孩子的天真。
一開始同學相約去公園玩，部分同學說要先回家去告知家長，其他同學會在他們社區樓下等，再一起去公園。
我認為這是非常棒的家教，孩子們即使臨時做了約定，仍舊第一時間告訴家人。
我原本以為是因為同班同學才是吸引秀吉一起玩的誘因，但經過深入了解，他們就是普通的孩子，熱情、大方，關心別人。
這種普通其實還是蠻難能可貴的，小學五年級可能是正調皮的年紀吧？但放學時，他們看見同學落單的弟弟，會主動圍上去關心。
今天我邀請鄰居一個具備亞斯特質、四年級的孩子一起走路，正好秀吉同學又約一起去他們社區玩，四年級的孩子也說他想去，我們就一起去。
即使是新加入的成員，這些大一年的孩子卻非常主動，這位亞斯特質的孩子問問題他們都會回答，而就在這位亞斯特質的孩子表達想要了解秀吉同學的社區時，小五的哥哥姐姐們欣然答應，開始帶他參觀自己住的社區。
我一個月前才從朋友那，聽過同校五年級的霸凌事件時，看到這群孩子接納新同伴的表現，不禁感嘆能遇上普通小孩並與之交際是多麼幸運的。
小五的哥哥姐姐帶著亞斯兒從社區頭跑到社區尾，認真的介紹社區的秘密基地....我覺得很感動。
事後我告訴秀吉，這些孩子真的很好呢！（大人莫名的感嘆）
對於信長，他們知道信長就讀資源班，一如往常跟他遊玩，秀吉同學還說信長很可愛。
這類孩子對於信長社交技能的發展，我想是非常正面的。他們討論怎麼遊玩都是很隨性的，相處非常輕鬆，秀吉說班上同學只有少數人比較特別比較奇怪，不然多數人都像這些走路下課的孩子一樣。
看著亞斯兒跟這些哥哥姐姐互動遊玩，他說下次還要一起來玩，希望這些孩子能持續保有這樣的天真。
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