秀吉的堂妹信玄(10歲)跟她的妹妹伊達(6歲),相處衝突時實在很難辦啊....


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小5的秀吉不上安親,靠自己的閱讀跟理解能力還能應付學校考試,但英文部分我至今沒有嘗試到很適合她的模式。


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台灣的國小三年級開始有了“作文”這個作業,對於練習造句都還是不熟悉的信長,我覺得有點擔心,但還是覺得要練習。


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最近為了跟朋友討論注意力不足,我認真聽了台大精神科高醫生講述ADHD之類的演講,這類影片網路都能找到。


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今年信長升上國小3年級,在IEP 會議上,資源班老師說,根據一二年級資源班老師的交接資料,評論信長有很大的進步,追上普通班學生程度約八到九成。

 

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親子教育,在夫妻衝突中也是一個重要的議題。

教育學習較為緩慢的孩子,我已經有自己採行的模式,比如信長的數列不夠順暢,為了簡化,我模擬他走去5年2班,請他數班級502走到510,

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小時候被判定發展遲緩進行早療的信長,在開學一週後,我每天都抓著他練習當天的功課。


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上篇我在處理孩子衝突時,其實還是有很不妥當的地方,就是有些狀況不必要在當下處理。


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帶信長這種學習上需要不斷練習才可以熟練的學障孩子,最近我也開始嘗試讓他在社交技巧上進行練習。


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開學前,本來是資源二班的老師已經更換為資源三班,開學前老師聯繫我先開IEP會議(個別化教育計畫),先討論跟了解學生狀況並滾動調整。

 

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