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接觸兒童早療以來,我碰到很多認真的家長,也遇到不少擔憂的家長。

 

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以前我曾提過秀吉的堂妹信玄(10歲)跟她的妹妹伊達(6歲),兩人的相處衝突....

 

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選擇用國家地理頻道5分鐘來練習聽力,如果沒有真的很熱愛科普,有的單元單字真是硬到幾乎我快啃不下去了....


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9月下旬開始,我自己力行每天聽英文計畫,至今還在奮鬥中。


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對於學校緩慢的信長,原本英文我是呈現放棄狀態的....

 

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秀吉的堂妹信玄(10歲)跟她的妹妹伊達(6歲),相處衝突時實在很難辦啊....


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小5的秀吉不上安親,靠自己的閱讀跟理解能力還能應付學校考試,但英文部分我至今沒有嘗試到很適合她的模式。


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台灣的國小三年級開始有了“作文”這個作業,對於練習造句都還是不熟悉的信長,我覺得有點擔心,但還是覺得要練習。


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最近為了跟朋友討論注意力不足,我認真聽了台大精神科高醫生講述ADHD之類的演講,這類影片網路都能找到。


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今年信長升上國小3年級,在IEP 會議上,資源班老師說,根據一二年級資源班老師的交接資料,評論信長有很大的進步,追上普通班學生程度約八到九成。

 

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親子教育,在夫妻衝突中也是一個重要的議題。

教育學習較為緩慢的孩子,我已經有自己採行的模式,比如信長的數列不夠順暢,為了簡化,我模擬他走去5年2班,請他數班級502走到510,

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小時候被判定發展遲緩進行早療的信長,在開學一週後,我每天都抓著他練習當天的功課。


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上篇我在處理孩子衝突時,其實還是有很不妥當的地方,就是有些狀況不必要在當下處理。


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帶信長這種學習上需要不斷練習才可以熟練的學障孩子,最近我也開始嘗試讓他在社交技巧上進行練習。


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開學前,本來是資源二班的老師已經更換為資源三班,開學前老師聯繫我先開IEP會議(個別化教育計畫),先討論跟了解學生狀況並滾動調整。

 

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我的兒子就讀資源班,今年小二即將升上小三的信長,在幼稚園發現他記憶力,專注力等問題,持續早療,跟我帶他練習....

 

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“幸運的人用童年治癒一生。”
我把阿德勒的這句話銘記在心,我的目標是好好陪伴孩子,尤其是信長這類學習能力較為薄弱的孩子。

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秀吉(10歲)跟信長(8歲)姊弟之間的情誼,一向是被婆婆稱讚的。因為相較於當時的我的姪女跟她妹妹,秀吉跟信長相處相對較為和諧。

秀吉也會抱怨信長,但是她會教信長功課、在他犯錯時也會出手援助....

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在日本生活的一位朋友提及她認識的3位大陸媽媽,孩子很小就被媽媽送去念私塾,提早為未來做準備。

 

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疑似有學習障礙的小二弟弟信長,跟他那總是名列前茅的小四姐姐秀吉,隨著年紀越長,兩人間的衝突狀況也不同了...

雖然我們認為孩子長大會在意別人眼光是正常的,但也有可能是認知不足會造成誤會。

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